Pria favoritku.

Pagi ini, kamu, favoritku, masih mengerjakan tugasmu semalam suntuk. Dengan kondisi yang kurang baik dan kantuk yang sebenarnya tidak tertahankan. Dan aku, masih menemani kamu, mendengarkan semua keluhmu dan mengucapkan kata semangat yang selalu menjadi andalanku.

Hai, kita bertemu lagi.
3 tahun adalah waktu yang lama. Cukup lama untuk kita sama-sama bisa melupakan satu sama lain. Sama-sama bisa memulai hidup yang baru. Sama-sama bisa menemukan seseorang yang baru. Namun tidak. Tidak untukku, dan untukmu. Kita sama-sama tidak menemukan seseorang yang baru, karena ternyata Tuhan menjadikan kita satu [lagi]. Kamu, orang lamaku yang membuat hidupku menjadi baru. Kamu yang dulu sangat menjadi pria favorit setelah ayahku, kini kembali menjadi seperti itu. Kamu kembali, dan tetap menjadi tempat bersandar dan penghangat paling nyaman, sama seperti 3 tahun lalu.
Dengan semua kejutan sikap dan sifatmu sekarang, kamu kembali menjadi milikku. Teguh yang sekarang jauh lebih baik daripada Teguh yang ku kenal dulu. Teguh yang selalu menjadikan aku tanggung jawabnya, Teguh yang bisa melindungi aku dengan caranya, Teguh yang sangat menghargai aku sebagai wanitanya, Teguh yang apa adanya dan tidak munafik, Teguh yang berubah lebih baik dalam segala hal, dan Teguh yang menyayangiku. Katamu gitu, kan, Get?
Kamu masih sama seperti dulu, sedikit payah dalam menjadi seorang yang romantis, dan juara membuat aku meletakkan sayang yang besar, terlampau besar, kepada kamu.

Sekarang kita sudah sama-sama dewasa, Get. Tidak seperti 3 tahun lalu yang bahkan 17 tahun pun aku belum sampai. Bolehkah aku menaruh harapan besar kepadamu? Bisakah aku menyerahkan semua kepercayaanku kepadamu? Should I? Aku paham 3 tahun lalu kamu mengecewakan aku. Namun aku berharap itu hanya sebuah mimpi buruk dan kini aku sudah terbangun dari tidurku. Anganku denganmu, kelak, selalu terucap diujung percakapanku dengan Tuhan. Ku perbincangkan dengan Tuhan di akhir ibadahku, dan menjadi daftar tetap dalam doa-doaku.
Aku bukan Dwitasari yang setiap katanya mengandung makna dalam yang bisa membuat siapapun yang membacanya tersentak. Aku tidak sehebat itu, sayang. Aku hanya bisa mengatakan aku menyayangi kamu. Jauh lebih dari 3 tahun lalu. Jauh dari yang kamu tahu.
Thankyou for loving, caring, and inspiring me, Get. I love you, more than you will ever know.

Regards,
Me, that always loved you.

Tugas Pkn oleh Bpk. Zainal M.

Kurikulum Baru 2013

 

B

aru-baru ini, Tempo memberitakan tentang “Kurikulum Baru 2013” menurut menteri pendidikan dan kebudayaan Muh. Nuh menyatakan dalam penyusunan kurikulum baru pihaknya lebih mengutamakan kepentingan para siswa agar lebih menguasai, baru setelah itu penyusunan materi.

Adapun rancangan kurikulum baru 2013 terus disosialisasikan dan diuji publik oleh kementrian pendidikan dan kebudayaan (kemendikbud) diharapkan tiga tahun kemudian atau 2016 dapat diimplementasikan secara keseluruhan.

Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur, Harun, mengatakan dalam penerapan kurikulum baru tahun depan, meskipun ada pengurangan mata pelajaran, pengurangan ini tidak berpengaruh terhadap jam mengajar guru. Sebaliknya, jumlah jam mengajar akan bertambah rata-rata empat sampai enam jam," ujar Harun. Siswa SD nantinya belajar di sekolah kurang lebih 36 jam per minggu. Selama ini, hanya 26 jam seminggu. Sedangkan  untuk siswa SMP dari 32 jam menjadi 38 jam pelajaran per minggu. Adapun tingkat SMA relatif sama dan tak ada perubahan signifikan.

Mengacu kurikulum baru tersebut, jumlah mata pelajaran SMP yang semula 12 nanti menjadi 10 mata pelajaran. Mata ajar muatan lokal dan pengembangan diri akan melebur ke dalam mata pelajaran seni budaya dan prakarya. Sedangkan mata pelajaran yang lain tetap, yakni Pendidikan Agama, Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris, Seni Budaya (muatan lokal), Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, serta Prakarya.

Untuk SD yang semula 10 mata pelajaran akan menjadi enam mata pelajaran, yakni Matematika, Bahasa Indonesia, Pendidikan Agama, Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, serta Kesenian. Di lain sisi, materi IPA dan IPS menjadi tematik di pelajaran-pelajaran lainnya.

Pada kurikulum baru 2013 dimana dalam rangka implementasinya maka akan disusun buku sebagai berikut :

1.      Buku siswa (substansi pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar).

2.      Buku panduan guru (panduan pelaksanaan proses pembelajaran dan panduan pengukuran dan penilaian hasi belajar, silabus).

3.    Dokumen kurikulum (struktur kurikulum, standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar, dan pedoman.

Di indonesia sebenarnya telah mengalami perubahan kurikulum sebanyak 11 kali yaitu mulai dari kurikulum 1947 (rentjana kurikulum), kurikulum 1950, kurikulum 1952, kurikulum 1964, kurikulum 1968, kurikulum 1974 (masih menggunakan kurikulum 1968), kurikulum 1975, kurikulum 1984 (CBSA), kurikulum 1994, kurikulum 2004 (KBK), kurikulum 2006 (KTSP). Setiap kurikulum-kurikulum tersebut mempunyai sisi kelebihan dan kelemahan yang berbeda antar kurikulum dalam implementasinya. Dan sekarang akan ada lagi rancangan kurikukulum baru 2013.

Rancangan kurikulum baru yang rencananya diterapkan mulai tahun 2013/2014 masih menimbulkan pro kontra di kalangan praktisi pendidikan. Pihak yang mendukung kurikulum baru cenderung melihat dari sisi kelebihannya yang menyatakan bahwa pada kurikulun 2013 memadatkan pelajaran sehingga tidak membebani siswa, lebih fokus pada tantangan masa depan bangsa, dan tidak memberatkan guru seperti dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan. Pada kurikulum baru nanti, guru tak lagi dibebani dengan kewajiban untuk membuat silabus untuk pengajaran terhadap anak didiknya seperti yang terjadi pada saat KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Kurikulum 2013 menekankan pada siswa kreatif dan inovatif untuk menopang pembangunan, apalagi kemajuan iptek semakin hari semakin meningkat. 

Sebenarnya tujuan dari perubahan kurikulum itu sendiri intinya untuk memperbaiki sistem pendidikan di Indonesia agar lebih baik dan bisa mencetak lulusan generasi muda yang cakap dan unggul, disamping itu juga menyangkut hakikat dan perkembangan anak, caranya belajar, tentang masyarakat dan ilmu pengetahuan, dan lain-lain, hal tersebut yang memaksa diadakannya perubahan dalam kurikulum. Pengembangan kurikulum adalah proses yang tak henti-hentinya, yang harus dilakukan secara kontinyu. Jika tidak, maka kurikulum menjadi usaha atau ketinggalan zaman. Makin cepat berubah dalam masyarakat, makin sering diperlukan penyesuaian kurikulum.

Akan tetapi bagi pihak yang kontra cenderung melihat dari sisi kelemahannya menyatakan bahwa pada kurikulum 2013 justru kurang fokus dimana materi IPA dan IPS menjadi tematik pada pelajaran-pelajaran lainnya di sekolah dasar, tidak mempertimbangkan kemampuan guru serta tidak dilakukan uji coba dulu di sejumlah sekolah sebelum diterapkan, dan masa sosialisasinya juga terlalu pendek. Bagi sekolah di perkotaan, perubahan kurikulum kemungkinan tidak menjadi masalah. ”Namun, bagi guru yang bertugas di perbatasan, perubahan kurikulum membutuhkan waktu adaptasi yang cukup lama. Disamping itu kepadatan jumlah mata pelajaran yang meresahkan guru bahasa daerah.

   Seperti yang terjadi di Kabupaten Purbalingga dan Kebumen Jawa Tengah, dimana kehadiran kurikulum 2013 justru meresahkan guru pengajar bahasa daerah. Mereka khawatir penghapusan atau pengurangan bahasa daerah akan menyebabkan mereka tidak bisa memnuhi kewajiban 28 jam mengajar per minggu sehinggan tunjangan sertifikasi yang mereka terima akan dihapuskan, padahal dari 90 guru bahasa daerah di Purbalingga sekitar 50 % sudah lolos sertifikasi,” ungkap guru Bahasa Jawa SMPN 1 Bukateja Kabupaten Purbalingga. Ketua Musyawarah Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa SMP Se-Kabupaten Kebumen Eko Wahyudi juga mengatakan, penghapusan pelajaran Bahasa Jawa bisa menyebabkan siswa merasa asing dengan kultur dan karakter masyarakatnya.

M

enurut saya mengenai kurikulum baru 2013 itu saya kurang setuju karena kurikulum bukan penentu satu-satunya untuk menjadikan pendidikan di indonesia ini menjadi pendidikan yang unggul, meskipun kurikulum itu alat vital dalam suatu pendidikan bangsa dan negara. Akan  tetapi yang harus dipentingkan adalah keprofesionalan guru-guru. Meskipun diadakan perubahan kurikulum baru yaitu kurikulum  2013,  namun tingkat keprofesionalan guru diabaikan maka itu akan percuma. Berhasil tidaknya suatu pendidikan sebenarnya tidak hanya tergantung pada kurikulum apa yang digunakan, tetapi tergantung pada kemampuan dan keberhasilan guru dalam mengajar. Peran guru dalam pendidikan itu sangat penting karena proses pelaksana kurikulum adalah guru. Jadi kemampuan guru dalam mengajar harus dipertimbangkan secara matang-matang.

Disamping itu mengubah kurikulum bukanlah pekerjaan yang mudah dan juga membutuhkan anggaran dana yang tidak sedikit. Praktik pendidikan di sekolah senantiasa jauh ketinggalan bila dibandingkan dengan teori kurikulum. Bukan sesuatu yang aneh, bila sesuatu teori kurikulum baru menjadi kenyataan setelah 50 sampai 75 tahun kemudian. Kelambanan ini terjadi antara lain karena kurikulum banyak yang lebih ingin berpegang pada yang telah ada, merasa lebih aman dengan praktik-praktik rutin dan tradisional daripada mencoba hal-hal baru, yang memerlukan pemikiran dan usaha yang lebih banyak dan ada kalanya menuntut perubahan pada diri guru itu sendiri.

A

dapun mengenai materi IPA dan IPS menjadi model tematik di pelajaran-pelajaran lainnya dalam kurikulum 2013 nanti cenderung kurang efektif karena ada materi-materi dalam IPA yang tidak bisa digabungkan dengan pelajaran lainnya. Apabila digabungkan anak akan kebingungan dalam menangkap materi. Belum lagi anggaran dana yang dibutuhkan untuk perubahan kurikulum memakan dana yang tidak sedikit. Disamping itu proses sosialisasinya juga terlalu pendek padahal tahun ajaran baru sudah di depan mata. Guru-guru baru saja mempersiapkan kurikulum lama yang harus diperkaya dengan pendidikan karakter. Tiba-tiba kurikulumnya harus berubah lagi. Hal tersebut membutuhkan kesiapan pada guru. Kalau ada empat yang penting. Nomor satu guru, dua guru, tiga guru, dan empat guru. Jadi begitu pentingnya kemampuan guru. Oleh karena itu guru juga harus terus dipacu kemampuannya melalui pelatihan-pelatihan dan pendidikan calon guru. Peningkatan-peningkatan kecakapan profesionalisme mereka harus secara terus menerus. Perubahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi kurikulum baru 2013 mendatang mungkin tidak membawa sesuatu yang baru. Dimana konsep kurikulum baru 2013 sudah pernah muncul yaitu mengenai proses pembelajaran yang mendorong agar siswa aktif dalam kegiatan belajar mengajar yang sudah diterapkan pada kurikulum 1985 dengan nama Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA). konsep yang diusung pada kurikulum baru ini tidak ada yang baru. Semua yang coba digagas oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan saat ini hanya mengulang kurikulum yang dulu pernah digunakan. Bahwasanya alasan-alasan yang dikemukakan oleh pihak kementerian tidak memiliki landasan kuat, bahkan terkesan hanya opini. Tidak ada hasil riset tentang dampak dari KTSP yang membuatnya harus diganti, tentu menjadi pertanyaan bagi publik mengenai perubahan kurikulum ini. Memang pemerintah memberi alasan, tapi itu seperti hanya bohong-bohongan saja karena wujudnya opini. Tak ada hasil riset kenapa kurikulum KTSP harus diubah.

KOMENTAR:

Dengan demikian sebelum mengadakan perubahan kurikulum baru 2013, sebaiknya mempertimbangkan kesiapan para guru dengan matang, karena guru merupakan pelaksana kurikulum. Berhasil tidaknya suatu pembelajaran sangat ditentukan pada kemampuan (skill) dan keberhasilan guru dalam mengajar.

KRITIK:

Kurikulum 2013 sudah ditetapkan dan akan berlangsung, namun antusiasme guru untuk mengetahui masih kurang. Dalam peningkatan dan pengembangan kurikulum guru harus pelajari kurikulum 2013 sebab, tantangan kita hari ini, , bukan sekadar melatih guru tentang kurikulum dan mencetak guru yang pintar melainkan bagaimana para guru yang pintar ini bisa menularkan keterampilannya sehingga guru lain turut pintar.

SOAL PKn Paradigma & Ideologi

01. Berjuang keras untuk mendapatkan sesuatu yang menjadi haknya mencerminkan nilai yang terkandung dalam sila Pancasila , yaitu sila....

a.        Pertama

b.        Kedua

c.        Ketiga

d.        Keempat

e.        Kelima

02. Nilai dasar Pancasila yang baik dan benar tercantum dalam....

a.        Pembukaan UUD 1945

b.        Rumusan Ir.Soekarno

c.        Rumusan Muh.Yamin

d.        Rumusan Soepomo

e.        Piagam Jakarta

03. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2011 mengatur tentang....

a.        Pertahanan negara

b.        Ketahanan nasional

c.        Pembangunan nasional

d.        Tata urutan perundang-undangan Indonesia

e.        Pembentukan peraturan perundang-undangan

04. Pancasila merupakan hasil kesepakatan bersama para pendiri bangsa yang kemudian sering di sebut sebagai sebuah....
a. dasar negara
b. landasan iidil
c. ideologi negara
d. sumber hukum
e. perjanjian luhur

05. Pada tanggal 14 juli 1945 Panitia Perancang Undang Undang Dasar melaporkan hasil kerjanya. Adapun hasil kerja Panitia Perancang Undang Undang Dasar ditunjukkan oleh kolom...

a.	·         Pernyataan Indonesia merdeka ·         Pembukaan undang undang ·         Undang undang dasar (batang tubuh)
b.	·         Pembahasan dasar Negara ·         Pembentukan konstitusi negara ·         Pernyataan kemerdekaan indonesia
c.	·         Pengesahan piagam Jakarta ·         Pembukaan undang undang ·         Pembentukan ppki
d.	·         Pembubaran BPUPKI ·         Pembentukan PPKI ·         Pernyataan Indonesia merdeka
e.	·         Pembentukan PPKI ·         Pernyataan Indonesia merdeka ·         Pembukaan undang undang

06. Pembukaan UUD 1945 mengandung rumusan dasar negara. Adapun rumusan dasar negara yang disetujui sebagai inti Pembukaan UUD 1945 adalah rumusan....
a. Ir. Soekarno
b. Muh yamin
c. mr. soepomo
d. panitia sembilan
e. UUD 1945

07. PPKI bertugas untuk melengkapi alat alat kelengkapan negara. Sebagai tindak lanjut, PPKI mengadakan sidang pada tanggal 18 agustus 1945. salah satu isis dari sidang tersebut adalah...
a. menyusun dasar negara indonesia
b. menyusun hukum dasar negara indonesia
c. membentuk rumusan pembukaan undang undang
d. menyusun pernyataan kemerdekaan indonesia
e. mengesahkan undang undang dasar republik indonesia

08. Rumusan pancasila yang sah dan benar terdapat dalam...
a. pembukaan UUD 1945 alinea I
b. pembukaan uud 1945 alinea II
c. pembukaan uud 1945 alinea III
d. pembukaan uud 1945 alinea IV
e. piagam jakarta

09. Pancasila sebagai dasar negara, nilai nilainya mampu mengikuti perkembangan masyarakat indonesia. hal ini karena pancasila merupakan...
a. hasil kristalisasi dari sistem nilai/budaya bangsa indonesia
b. hasil budaya manusia indonesia sejak lahirnya pancasila pada tanggal 1 juni 1945
c. hasil konsensus nasional para pemimpin bangsa indonesia
d. peninggalan budaya asli nenek moyang bangsa indonesia
e. peninggalan budaya asli hasil konsensus nasional para pemimpin bangsa

10. Pasangan asal mula pancasila yang sesuai dengan keterangan dalam tabel ditunjukkan oleh...

	Asal mula pancasila
	Asal mula	Keterangan
a.	Bahan	Nilai budaya bangsa
b.	Bentuk	Dasar Negara yang sah
C.	Karya	Budaya masyarakat
d.	Materi	Pengesahan oleh PPKI
e.	tujuan	Rumusan tokoh bangsa

11. dasar negara indonesia adalah pancasila. rumusan dan nama pancasila seperti yang tertuang dalam pembukaan uud 1945 menunjukkan asal mula...
a. bahan
b. bentuk
c. karya
d. tujuan
e. harapan

12. Kandungan nilai nilai pancasila telah hidup dalam masyarakat indonesia jauh sebelum berdirinya negara indonesia. hal ini merupakan bentuk asas..
a. kemasyarakatan
b. kebudayaan
c. kedaerahan
d. kenegaraan
e. Religius

13. Seluruh tertib hukum yang ada di negara indonesia harus berdasarkan pancasila. hal ini menunjukkan kedudukan pancasila sebagai...
a. dasar negara
b. ideologi terbuka
c. pandangan hidup bangsa
d. jiwa dan kepribadian bangsa
e. sumber dari segala sumber hukum

14. Perhatikan nilai nilai pancasila berikut!

                  1.   nilai kemanusiaan

                   2.    nilai persatuan

                   3.     nilai kerakyatan

                   4.     nilai keadilan

nilai nilai tersebut merupakan asal mula pancasila secara...
a. tidak langsung
b. materialis
c. langsung
d. formalis
e. finalis

15. "...maka disusunlah Kemerdekaan Kebangsaan Indonesia itu dalam suatu Undang Undang Dasar Negara Indonesia, yang terbentuk dalam suatu susunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyat dengan berdasarkan kepada Ketuhanan Yang Maha Esa, Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab, Persatuan Indonesia dan Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaandalam Permusyawaratan/Perwakilan, serta dengan mewujudkan suatu Keadilan sosialbagi seluruh rakyat Indonesia".
Cuplikan bunyi pembukaan UUD 1945 alinea IV tersebut merupakan awal mula pembentukan pancasila secara langsung, yaitu terdapat dalam kausa...
a. materialis
b. formalis
c. afisien
d. finalis
e. prima

16. Pancasila sebagai ideologi tidak diciptakan oleh negara, tetapi tercipta dari hal hal berikut ini, kecuali..
a. ditemukan dalam sanubari rakyat indonesia
b. diciptakan oleh para penciri dan proklamator bangsa
c. dibuat oleh rakyat indonesia untuk pedoman hidup yang langgeng
d. digali dari harta kekayaan rohani, moral, dan budaya masyarakat indonesia sendiri
e. bersumber dari nilai nilai adat istiadat, budaya dan nilai religius yang ada dalam kehidupan sehari hari masyarakat indonesia.

17. Perhatikan gambar berikut!
[GAMBAR ORANG-ORANG BERGOTONG ROYONG]
Kegiatan pada gambar tersebut menunjukkan contoh penerapan pancasila sebagai...bangsa
a. dasar negara
b. ideologi negara
c. cita-cita bangsa
d. kepribadian bangsa
e. perjanjian luhur bangsa

18. Seluruh proses penyelenggaraan negara harus berdasarkan pancasila. hal itu menunjukkan kedudukan pancasila sebagai...
a. dasar negara
b. ideologi terbuka
c. perjanjian luhur bangsa
d. pandangan hidup bangsa
e. jiwa dan kepribadian bangsa

19. Pancasyila dalam pengucapan dengan I panjang berarti…

a Lima dasar utama

b. Berbatu sendi yang lima

c.  Lima tingkah laku utama

d.  Asas yang penting

e. Lima persatuan

20. Dalam buku Sutasoma istilah Pancasila diartikan sebagai “pelaksanaan kesusilaan yang lima (Pancasila Krama)” yang isinya adalah sebagai berikut, kecuali…

a.Tidak boleh melakukan kekerasan

b.Tidak boleh mencuri

c.Tidak boleh berbohong

d.Tidak boleh marah

e.Tidak boleh mabuk minuman keras

21. Pancasila termaktub dalam pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 pada alinea ke…

a. Pertama

b. Kedua

c. Ketiga

d. Keempat

e. Ketiga dan keempat

22. Dua golongan yang terpecah saat pembahasan dasar negara Indonesia menurut Bung Karno disebut…

a.Golongan Abangan dan golongan Santri

b. Golongan Kenegaraan dan golongan Agama

c. Golongan Kebangsaan dan golongan Islam

d. Golongan Nasionalis dan golongan Agama

e. Golongan Nasionalis Serkuler dan golongan Nasionalis Muslim

23. Tiga motif yang mendasari kedatangan penjajah ke Indonesia adalah…

a. Motif ekonomi, agama dan budaya

b. Motif ekonomi, agama dan politik

c. Motif agama, politik dan sosial

d. Motif agama, sosial dan budaya

e. Motif politik, ekonomi dan budaya

24. Di bawah ini yang tidak termasuk dalam ideologi Marhaenisme menurut Soekarno adalah…

a.Internasionalisme atau peri kemanusiaan

b.Nasionalisme atau peri kebangsaan

c. Demokrasi

d.Kekeluargaan

e.Kesejahteraan sosial

25. Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI) dibentuk pada tanggal…

a.6 Agustus 1945

b. 7 Agustus 1945

c. 8 Agustus 1945

d. 9 Agustus 1945

e. 10 Agustus 1945

26. Bawah ini yang bukan merupakan anggota PPKI adalah…

a. Mohammad Yamin

b. Ir. Soekarno

c. Mohammad Hatta

d.Dr. Radjiman Wedyadiningrat

e.Chairul Anwar

27. Salah satu isi dalam sidang PPKI adalah sebagai berikut, kecuali…

a.Memilih presiden dan wakil presiden

b.Mengesahkan UUD 1945

c.Mengesahkan Pancasila sebagai dasar negara

d. Naskah piagam Jakarta dijadikan Pembukaan UUD 1945

e. Pembubaran UUD 1945

28. Seorang mentri yang mendirikan pemerintahan darurat Negara Indonesia (PDRI) di Bukit Tinggi (Sumatera Barat) adalah…

a. Mohammad Yamin

b. Prawoto Mangkusasmito

c. KH. Wahid Hasyim

d. Abdul Kadir

e. Syafrudin Prawiranegara

29. Pemerintahan Kerajaan Belanda mengakui RIS sebagai negara yang merdeka dan berdaulat merupakan salah satu isi perundingan…

a. Konferensi Meja Bundar (KMB)

b. Linggarjati

c. Roem-Royen

d. Renville

e. Salatiga

30. Salah satu isi dari perundingan Roem-Royen adalah…

a.  Seluruh bekas jajahan Belanda dahulu diserahkan kepada RIS

b. Dikembalikannnya Soekarno dan Moh.Hatta beserta para petinggi dari pengasingan ke Yogyakarta

c. Dalam waktu setahun sesudah pengakuan kedaulatan terhadap RIS status Irian Barat akan diperundingkan kembali

d. Terbentuknya Negara Republik Indonesia Serikat

e. Terbentuknya UUDS

31. Rumusan Pancasila yang tercantum dalam UUDS 1950 adalah sebagai berikut kecuali…

a. Ketuhanan Yang Maha Esa

b. Peri kemanusiaan

c. Persatuan

d. Kerakyatan

e. Keadilan sosial

32. Pemilihan Umum yang berlangsung tahun 1955 diselenggarakan untuk memilih…

a. Presiden dan wakil presiden

b. MPR dan DPR

c. Anggota Konstituante saja

d.DPR saja

e. Anggota Konstituante dan DPR

33. Pohon Beringin merupakan lambang pada ruang perisai Pancasila yang melambangkan sila...

a.Pertama

b.Kedua

c.Ketiga

d.Keempat

E. Kelima

34. Nilai-nilai yang terangkum dalam suatu sistem yang lengkap, bulat dan utuh disebut ….

a. Hakekat Pancasila

b. Filsafat Pancasila

c. Ideologi Pancasila

d.Teori Pancasila

e. Fungsi Pancasila

35. Sistem filsafat Pancasila merupakan subjek yang memberikan penilaian terhadap segala sesuatu yang menyangkut kehidupan ….

a. Sendiri

b. Golongan

c. Masyarakat, bangsa dan Negara

d. Kampus

e. Masyarakat saja

36. Semua peraturan perundang-undangan harus bersumber kepada ….

a. Pancasila

b. Presiden

c. MPR

d. Rakyat

e.Pemerintah

37.  Nilai dasar yang mengandung makna pengertin dari demokrasi adalah ....

a. nilai kebijaksanaan

b. nilai keadilan

c. nilai kerakyatan

d. nilai kemanusiaan

e.  nilai persatuan

38. Penjabaran dari nilai-nilai dasar Pancasila disebut ....

a. nilai instrumental

b. nilai kesatuan

c. nilai pembangun

d. nilai gabungan

e. nilai transisi

39. Nilai-nilai dasar Pancasila secara normatif menjadi dasar, kerangka acuan, dan tolak ukur segenap aspek pembangunan di Indonesia merupakan makna dari ....

a. Pancasila sebagai dasar negara

b. Pancasila sebagai ideologi bangsa

c. Pancasila sebagai sumber hukum nasional

d. Pancasila sebagai paradigma

e. Pancasila sebagai acuan aspek pembangunan

40. Pancasila menjadi paradigma dalam pembangunan pada lima bidang, kecuali ....

a. politik

b. pendidikan

c.  sosial budaya

d.  pertahanan keamanan

e.  ekonomi